作为互惠生，刘逸婕在美国的一个6口之家已寄宿约10个月。受新冠肺炎疫情影响，房东家的4个孩子都停课在家。女主人希望刘逸婕每天能够花1个小时教孩子们学习中文。
“我的家爸家妈(刘逸婕对寄宿家庭男女主人的称呼)都非常喜欢中国文化，家爸年轻时在中国工作过一段时间，一直很重视孩子们的中文教育。为了让下一代有世界文化视角，她将两个孩子送去了中文学校学习中文。”
虽教孩子们学中文，但刘逸婕更希望以大姐姐的身份陪伴孩子们成长，让中文融入他们的日常生活中，激发其学习兴趣。
创造中文语境
虽然刘逸婕在国内从事教育工作，但在寄宿家庭教中文还是第一次。她与孩子们一起讨论学习内容，并根据他们的兴趣和需求制订详细的学习计划。通过与孩子们交流，她发现比起学汉语拼音，孩子们更喜欢写汉字、听中文故事和看中文动画片。所以，每当孩子们完成汉字书写和中文阅读计划后，刘逸婕会安排他们观看15分钟中文视频作为奖励。“视频内容由他们自己选，但前提是完成学习任务。”刘逸婕说，“学习计划表是我和孩子们达成的契约，对于后期学习活动开展有很大帮助。”
除了日常上课，刘逸婕还会带着孩子们学中文歌曲和舞蹈、听中文故事，也很注重日常生活中的中文口语交流。“语言学习的语境很重要，我在教中文的过程中，努力创造中文语境，以激发孩子们的学习兴趣。”刘逸婕说。
激发学习兴趣
除了让孩子们练习中文学校分享的网上课程资源，刘逸婕还用“在线田字格生成器”生成标准的字帖，让孩子们练习汉字书写。每当他们完成一个小任务，她都会积极鼓励。“这时候，他们会非常有成就感。”刘逸婕说。
为了让孩子们更好地感受中国文化，刘逸婕送给他们很多关于中国传统文化的绘本。大一点的孩子读《团圆》《十二生肖的故事》《汴京的一天》《西游记》等，小一点的孩子读分级绘本，如轻松猫中文分级读物。在引导孩子们开始中文阅读初期，刘逸婕也遇到不少困难。“阅读需要每天坚持，然而对于孩子们来说，有时候状态不好抑或是正玩得开心却被父母打断要求完成阅读任务，他们就很不情愿。”刘逸婕说。
一次偶然的机会，刘逸婕发现孩子们很喜欢她的折纸作品，于是每当他们坚持阅读一次，她就会用纸折成星星或者爱心，并且在上面写上孩子们名字的首字母和阅读日期，作为奖励送给他们。
她告诉笔者：“他们每次都视如珍宝地收集起来，一开始是喜欢小星星，现在却成了阅读见证
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